Aula do dia 17 de março

Refletindo sobre o artigo:

Qual é a importância do estudo de história da Matemática para a formação do professor de Matemática?

Qual é o conhecimento de história da Matemática que você possui?

Qual é a relevância da História da Matemática nas aulas da escola básica? Existe espaço para ela? Como ela poderia se aplicar nesse contexto escolar?

Números e Operações:

1. O que é número?

2. Onde se inicia esse conteúdo na escola básica?

3. Como podemos introduzir esse conteúdo para os alunos?

4. Quais são os obstáculos que encontramos no ensino-aprendizado desse conceito?

5. Que link poderíamos fazer entre o artigo lido e esse conceito?

2. Como surgiram os números? O que o documentário trouxe de novo?

Sistemas de Numeração

Aplicando o que foi estudado...

Pensando com o olhar da Matemática Crítica (discutido no artigo da primeira aula) e saindo do modelo de aula tradicional (centrado da orientação direta dos conceitos, exposição dos conceitos e nas listas de exercícios), como poderíamos montar uma aula valendo da história da Matemática para a construção do conceito, fazendo com que nossos alunos compreendam a lógica do nosso sistema de numeração que é decimal e posicional? Como poderíamos criar uma atividade diferenciada, com o objetivo de trabalhar o sistema de numeração, sem precisar colocar nossos alunos para escrever, repetidamente e de forma mecânica, todos os números do nosso sistema de numeração?